高中物理自学能学会吗(高中课程能靠自学学好吗)

其实高中物理自学能学会吗的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解高中课程能靠自学学好吗，因此呢，今天小编就来为大家分享高中物理自学能学会吗的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！

高中课程能靠自学学好吗

《谢邀》自学高中课程，只要你有哪种精神，有自学的源泉，就可学习好！

现在有许多成人高考上大学、考硕士的大有人在，都是靠自学成才。如果你什么原因造成你与大学失之交臂，趁现在年轻，去刻苦努力吧，圆自己的大学之梦。

高中物理难吗，该怎么学

高中物理比初中物理难学，但有信心下苦功照样可以学得好。高中物理与初中物理有很多的不同之处，要学好高中物理，应该从了解高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。

首先要了解高中物理知识结构特点与初中物理的区别，这些区别主要有以下几方面:

一是初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。比如第一学期所学的新编高级中学试验修订本必修）第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。

第一章讲述力的知识，为动力学做准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律－加速度。第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生加速度）的原因。第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。

二是初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。

又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势”。首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动或相对运动趋势的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结语。

例如：在水平面上有一物体Ｂ，其上有一物体Ａ，今用一水平力Ｆ拉Ｂ物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动。求Ａ和Ｂ之间的摩擦力。分析：Ａ物体作匀速直线运动受力平衡），在水平方向不受力的作用，故Ａ和Ｂ之间的摩擦力为零。

三是初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。定量分析比定性分析要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。

从这三方面的区别，学习高中物理的过程中，特别强调要注重以下三个关键问题：

（１）注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特别是针对两个的物理过程更应该分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化，就容易出错。

（２）注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。

（３）注意实验能力和实验技能的培养：高中物理实验分演示实验和学生实验，它对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用。因此，要求同学们要认真观察演示实验，切实做好学生实验，加强动手能力的锻炼，注意对实验过程中出现的问题进行分析。

我们要了解初高中两个阶段之间的物理台阶产生的原因：

初中学生毕业后，升入高中一年级学习，普遍感到物理难学，教师也感到难教，这种在初、高中两个阶段之间的物理教学中出现的脱节现象被称之为台阶。根据上述高中物理的知识结构特点与初中物理的区别，经过分析，产生台阶的原因主要有以下几个方面：

１、从定性到定量的飞跃是第一个原因。初中物理教学对许多物理问题都重在定性分析，即使进行定量计算，一般来说也是比较简单的；而高中物理教学，大部分物理问题不单是作定性分析，而且要求进行大量相当复杂的定量计算。学生对这种从定性到定量的飞跃不适应。

２、从形象思维到抽象思维的飞跃是第二个原因。初中物理教学基本上是建立在形象思维基础上的，它以生动的自然现象和直观的实验为依据，从而使学生通过形象思维获得知识。初中物理中的大多数问题看得见、摸得着。进入高中后，物理教学便从形象思维向抽象思维领域过度。从目前的教材来看，这个台阶是较高的。如高一物理教材中的静摩擦力的方向，瞬时速度，物体受力情况的分析，力的合成与分解等都要求学生有较强的思维能力。从人的认识过程来看，从形象思维到抽象思维是认识能力的一大飞跃。

３、从通常是单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维（包括判断、推理、假设、归纳、分析演绎等）的过度是第三个原因。初中生进入高一以后普遍不会解题，要么就乱套公式，瞎做一气。其中一个重要的原因就是缺乏较为复杂的逻辑思维能力。不善于判断和推理，不会联想，缺乏分析、归纳、演绎的能力。在这一点上，学生与学生之间存在的个体差异也是很大的。

４、在运用数学工具解决物理问题上，从单纯的算术、代数方法到函数、图象、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用的变化是第四个原因。运用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出，到高中物理教学中已经成为能否处理各种实际问题的至关重要手段了。特别应该指出的是，高中物理中的矢量概念和运算对初中学生来说是非常生疏和困难的。建立这个概念，掌握其运算需要一个过程。如果再考虑到个别数学工具的应用和学生实际掌握的数学知识存在明显的差距这一事实。那么，这个台阶就更为突出了。

５、学习方法上的不适应是第五个原因。初中学生更多的习惯于由教师传授知识，而高中物理学习中在相当程度上则要求学生独立地或在教师指导下主动地去获取知识（包括预习、独立地观察和结语实验以及系统地阅读教材和整理知识等）。此外，高中物理学习中的理解和记忆，越来越显得重要。许多学生对这种学习方法上的变化也需要一个适应的过程。

了解清楚了初中与高中物理之间的区别和两个阶段产生阶梯的原因，我们可以更好的对症下药，找准努力的关键点，更精准发力，达到克服困难，跨越台阶，学好高中物理的目的。

高中物理可以学好吗

若水有话讲，和你不一样。

答案当然是：可以学好，对于尖子生，物理是传统理科最好学的学科。

当然我也必须提醒你，高中物理对很多学生是比较难学好的学科，做好长期艰苦作战的准备。

那接下来我要说说怎么让“可以学好”变成“一定学好”

准备好笔记，记下你要做的事了。效果如何，看你的执行效果了。

一：准备好一本物理教辅资料，资料要求，有知识点讲解，每个知识点后面有解释，有相关习题。

二：每节课都要预习，怎么预习呢？通读一遍课本，然后参考你的辅助资料，至少做到脑海清楚本节要讲的概念，规律。不用立刻弄明白，但一定清楚要讲的内容和重点。如果时间紧张，在课前预习，直接看复习资料。一定要做到脑海中有要讲的内容。

三：认真听课，怎么算认真听课呢，概念部分。老师讲的概念，一边听，一边在脑海里记忆。物理含义，怎么定义的，表达式是什么，标矢量性，注意事项。对于老师强调的画重点线，补充的可以做笔记。物理规律。要随着老师的思维一起推导，然后记住规律的内容，表达式，适用条件，不理解的做标记。例题部分。看老师是如何提取题中条件的，如何发现规律的，使用规律的步骤。

四：独立完成课后作业。我强调独立二字，因为很多人都是能听到不会做题。基本上是这个环节出问题了。那怎么独立完成作业呢？先把老师见过的例题独立完成一遍，然后再把老师布置的课后作业完成。无论多难，不要看着答案写，思考不出来的题，就做标记。绝对要完成所有习题再对答案。不会的标记，有时间就问，没时间也好以后清楚自己的错误。

五：题后反思。自己那些内容没掌握，那些物理语言没理解，那些物理条件没读出，怎么了思路和老师的差异在哪里，头脑风暴一下。一点不是浪费时间。

六：每周结语。找一个长时间，把一周的学习内容复习一边，学了哪些概念，哪些规律一边回忆一边写出来，直到写完后，再对比漏了哪些内容，漏掉的内容就再复习一边。如果时间充足，把标记的错题拿出来再做一遍。

七：寒暑假再复习一次本学期内容，静下心来慢慢的回忆所学内容，想不起来，也不要看资料。回忆过后，做题，保证每节课都做上两道题。物理学习，做题是必须的，而且要尽量多。

八：流血流泪不掉队，咬牙坚持最珍贵。

我是若水，只为真实的自己。

大家认为高中物理真的很难吗

刚进入高一学习物理，往往很快发现和初中大不相同，公式之多样，计算之繁琐，完全不是一个档次。怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？

没做好心理准备就接触了高中物理，往往会被题目折磨得怀疑人生。

所以新高中生们要了解高中物理知识结构特点与初中物理的区别，才能尽快找到新的学习方法去适应。

一、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。

比如高一第一学期，第一章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律——加速度,第二章讲述力的知识，为动力学做准备.第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生(加速度）的原因。层层递进，联系紧密。

而初中物理就五大块：力、电、声、光、热。彼此联系不大，一块没学好，基本不影响另一块。顶多心理上影响。

二、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。

如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念。

高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。

初中的受力分析，一个力我就只研究一个力，两个力我就只研究两个力。你只要会加减法就行。

高中的受力分析，两个力我要用平行四边形定则求出它们的合力，一个力我也要用平行四边形定则求出它们多个的分力。你敢不学几何？敢不学正弦余弦？

三、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。

定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。

高中物理还强调：

（１）注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特别是针对两个的物理过程更应该分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化，就很容易出错。

（２）注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。

（３）注意实验能力和实验技能的培养：实验对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用，初中实验很简单，答题也有一定的套路。而高中的实验则复杂得多，万一没认真学，光是打点计时器的数据分析就可以算到你想吐血。

因此，要求同学们要认真观察演示实验，切实做好学生实验，加强动手能力的锻炼，注意对实验过程中出现的问题进行分析。

当然，中国的考试，无非就是摸透其规律。对于经验丰富的老师和学霸来说，考试一向都考那些东西，没什么秘密可言，新瓶装旧酒，换汤不换药，几道公式翻来覆去一直用。我相信我们很多有志气又勤奋的同学，总有一天灵光一闪，忽然间就看透了高中物理考察的规律，从此每次做题都能摸到其命脉，从容应考。

OK，高考家@清北大@来小编来到此结束，希望对大家有所帮助。

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